Actualizado el 17/12/2024
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El reto de BoloniaEscrito por Antoni Giró el 18/01/2008 a las 17:39:362190
(Rector UPC) La universidad y los centros de educación superior europeos están comprometidos en la oportunidad de llevar a cabo una auténtica revolución en el ámbito de la formación superior. Y ello como consecuencia de la puesta en marcha de un único Espacio Europeo de Educación Superior; espacio en el que venimos trabajando desde el año 1999 cuando se sentaron sus bases en la ciudad italiana de Bolonia. El objetivo final de este proceso es que todos los europeos --empresas, universidades, sociedad en general- podamos conocer y reconocer la formación adquirida por cualquier estudiante en cualquier universidad del Espacio Europeo y, de esta forma, contribuir decisivamente a la movilidad contractual de nuestros titulados entre países con el valor añadido que para el progreso económico y social puede comportar. La base sobre la que este cambio se sustenta es doble. De una parte, la puesta en marcha de una nueva estructura común de titulaciones (grado, máster y doctorado); de otra, desarrollando un nuevo modelo docente centrado en el aprendizaje del estudiantado, equilibrando conocimientos teóricos con adquisición de capacidades, habilidades y actitudes, y ajustando la formación a las necesidades de la sociedad. Y todo ello estableciendo mecanismos para la acreditación de la calidad de los estudios que hagan de Europa un espacio de educación superior con una auténtica marca de excelencia y de calidad universitaria. Desde la UPC venimos trabajando a fondo para no desaprovechar las oportunidades que este cambio nos brinda. Así venimos participando en experiencias piloto de adaptación de los planes de estudios; hemos puesto en marcha iniciativas de mejora, innovación y apoyo a la docencia e invertido en la adecuación de recursos y espacios que contribuyan al desarrollo del nuevo papel del estudiantado como protagonista de su aprendizaje. De esta forma, y sin precipitaciones, la UPC está construyendo un mapa de titulaciones recogiendo la opinión de los expertos, que concilie formación e innovación y que tenga en cuenta las posibles misiones de la universidad; misiones que van desde la formación de titulados catalizadores de un nuevo tejido empresarial hasta el desarrollo de proyectos de investigación que sean motor de progreso social. La UPC, a través de este nuevo mapa de titulaciones busca, asimismo, definir su perfil, su misión, a partir de potenciar nuestras particularidades y con el fin de marcar la diferencia, sacar lo mejor de nosotros mismos y conseguir formular una oferta atrayente que nos caracterice. Uno de los retos fundamentales en este proceso, es cómo establecer un modelo de formación y de contenidos, especialmente en el ámbito de la ingeniería pero también en el resto de titulaciones, que esté en plena consonancia con las necesidades presentes y futuras de nuestra sociedad. El camino a recorrer para conseguirlo es complejo puesto que debemos superar la tradicional vinculación, que la legislación está modificando, entre las competencias asociadas al título universitario y las atribuciones profesionales reguladas actualmente por ley. La UPC quiere, pues, tomarse su tiempo y esperar la regulación, entre las competencias y las atribuciones de los títulos para formular nuestra nueva oferta docente. Queremos, en definitiva, que nuestra contribución al cambio se desarrolle con plenas garantías de calidad, eficacia y eficiencia y, así, continuar siendo punto y modelo de referencia para el estudiantado: el de aquí pero también de más allá de nuestras fronteras europeas, de manera especial en lo concerniente a los estudios de Máster y Doctorado. |
